Tuteur de proximité - Tuteur référent - Maître d'apprentissage - Formateur en site qualifiant

Détails

Mis à jour le mercredi 23 novembre 2022 15:37

• Les formations aux fonctions tutorales
• Textes officiels
• Définition des fonctions tutorales
• Référentiels
• Publics concernés et conditions d’accès
• Organisation modulaire de la formation
• Durée, amplitude et organisation des parcours de formation
• Dispense de module

Les formations aux fonctions tutorales

 Des dispositifs d’accès à une qualification (apprentissage, professionnalisation, …) obligent à la désignation d’un tuteur, y compris lorsqu’il s’agit d’une qualification en travail social.

Par ailleurs, toutes les formations préparant aux différents métiers du travail social se réalisent en alternance entre les deux lieux ressources que sont les centres de formations et les sites qualifiants. A ce titre, les récentes réformes des diplômes d’État en travail social ont réaffirmé et renforcé ce processus de formation par l’alternance intégrative.

Ainsi, la synergie, entre le cadre législatif défini par l’État, les obligations posées par les différents dispositifs, les accords de branche fixant certaines modalités de mise en œuvre du tutorat et la tradition de l’alternance dans le champ des formations en travail social, rappelle l’importance :

• des différentes fonctions tutorales au sein des établissements ;
• de la professionnalisation des tuteurs.

Pour répondre à l’ensemble de ces enjeux, le Centre d’Activités des Formations Continues certifiantes et de la Validation des Acquis de l’Expérience propose la modularisation des formations aux fonctions tutorales et l’individualisation des parcours de formation afin de permettre :

• une meilleure adéquation entre durée de formation et besoins des établissements (au regard de leur politique en matière de formation aux fonctions tutorales, du degré de maturation de ces politiques de formation, des niveaux de déploiement de ces différentes fonctions, …) ;
• la professionnalisation en continue des différentes fonctions tutorales (de l’accompagnement de proximité, de la transmission des savoirs, de la co-certification des compétences jusqu’à l’animation des fonctions tutorales de l’établissement ou l’élaboration de l’offre de formation).

Textes officiels

• L'Article R.6223-24 du code du travail précise les conditions de compétence professionnelle exigée d’un Maître d’Apprentissage, en application de l’article L.6223-1.
• La fonction de Maître d’Apprentissage fait l’objet d’obligations prévues dans les accords de Branche sur l’apprentissage et notamment l'accord 2011-06 et le « Référentiel fonction et objectif de formation de tuteurs – Tutorat spécifique à la préparation d’une qualification – Les maîtres d’apprentissage » pour la Branche Sanitaire, Sociale et Médico-Sociale à but non lucratif.
• Le référentiel professionnel et de formation pour la fonction de Tuteur de proximité et de Tuteur référent est défini dans le nouveau cahier des charges pour la labellisation des Instituts de formation pour la mise en Å“uvre de la formation de tuteurs. (UNIFAF / DRED / SID – Février 2011).
• La fonction de Formateur en site qualifiant est définie par l’arrêté du 22 décembre 1998 relatif à la compétence des formateurs de terrain intervenant dans le cadre de certaines formations.

Définition des fonctions tutorales

Le Maître d'apprentissage

Cette fonction est obligatoire dans le cadre d’un contrat d’apprentissage. Outre le tutorat de préparation à la qualification et le travail en partenariat avec le CFA ou la Section de formation par l’apprentissage, le Maître d’apprentissage est notamment chargé d’établir le projet d’accompagnement et de coproduire avec l’établissement de formation les outils favorisant l’accompagnement, d’organiser et de superviser le parcours de formation de l’apprenti, de définir et de mettre en œuvre l’ensemble des éléments d’une ingénierie pédagogique permettant l’acquisition par l’apprenti des compétences requises en lien avec les référentiels de formation et de certification.

Les Tuteurs de proximité (les bases et approfondissement) et le Tuteur référent

Conformément au référentiel professionnel et de formation pour les fonctions de Tuteur de proximité (les bases et approfondissement) et de Tuteur référent, les différentes fonctions tutorales sont organisées selon l’articulation de trois domaines d’activités avec trois niveaux d’exercice :

Le Formateur en site qualifiant

Le formateur en site qualifiant est principalement chargé du management et du développement de l’activité tutorale au sein des sites qualifiants. Cela suppose d’appréhender les enjeux des rapports entre l’évolution du travail social et la formation des travailleurs sociaux, ceux de l’alternance intégrative et ceux qui traversent le champ d’intervention des tuteurs, de concevoir et d’évaluer les dispositifs mis en œuvre au sein des établissements, de se référer aux sciences sociales appliquées aux actions de formation afin de formaliser et d’enrichir les pratiques tutorales.

Prochaine entrée en formation formateur en site qualifiant : voir les modalités avec le service référent 

Référentiels

Le Maître d'apprentissage

A l'issue du parcours formatif, les compétences attendues se déclinent principalement :

• appréhender les contextes institutionnel, législatif et réglementaire de l'apprentissage et y situer sa fonction ;
• s'impliquer dans les dynamiques inter-institutionnelles et partenariales liées à l'apprentissage ;
• établir le projet d’accompagnement dans le cadre d'une alternance intégrative ;
• organiser et superviser le parcours de formation de l’apprenti, lui permettant l’acquisition des compétences requises en lien avec les référentiels de formation et de certification.

Les Tuteurs de proximité (les bases et approfondissement) et le Tuteur référent

Les compétences à acquérir se déclinent selon les trois domaines d’activités (« organisation des parcours », « co-construction des savoirs » et «supervision des parcours de formation) et trois niveaux d’exercice.

Tuteur de proximité : les bases / Tuteur de proximité approfondissement / Tuteur référent

Le Formateur en site qualifiant

• A l'issue de la formation, les compétences attendues se déclinent principalement :
  • manager et développer l’activité tutorale au sein des sites qualifiants en s'appuyant sur une connaissance approfondie des politiques d'action sociale, des pratiques professionnelles et des publics ;
  • formaliser l'offre de formation sur site ;
  • développer une démarche de recherche permettant d'expérimenter des méthodes et outils en sciences sociales appliquées aux actions de formation afin de formaliser et d’enrichir les pratiques tutorales ;
  • concevoir et évaluer des actions de formation in situ.

Publics concernés et conditions d'accès aux différentes formations en fonction du titre envisagé

Public concerné : Tout salarié en poste souhaitant se former aux différentes fonctions tutorales selon les conditions d’accès

Organisation modulaire de la formation

Le dispositif de formation est modulaire.
Le schéma suivant présente le tronc commun des différentes formations aux fonctions tutorales, l'organisation des étapes d'un parcours et l'ensemble des parcours en fonction de chacun des titres:

Consulter le schéma

Durée, amplitude et organisation des parcours de formation

Consulter la brochure

Maître d'apprentissage

Tuteurs de proximité (les bases et approfondissement) / Tuteur référent

Ce parcours complet (120 heures) est composé de 3 modules de 40 heures à suivre dans l’ordre chronologique :

1. Module obligatoire « Tuteur de proximité : les bases »
2. Module optionnel « Tuteur de proximité : approfondissement »
3. Module optionnel « Tuteur référent »

Chaque module est organisé selon le modèle suivant :

Par conséquent, le parcours complet de formation se déroule sur 18 jours, hors travail intersession, sur une amplitude d'une année maximum.

Toutefois, seront facilitées dans les parcours des candidats, les entrées et sorties permanentes entre les différents modules validés par un même candidat. Ainsi, un candidat peut valider la formation complète sur plusieurs programmations annuelles de sessions

Formateur en site qualifiant

Organisation du module Tuteur en site qualifiant

Ce module se déroule sur 18 jours de formation, hors travail intersession, organisés en 10 périodes de regroupement selon le rythme suivant : 8 x 2 jours + 2 ½ journées, sur une amplitude d'une année maximum.

Dispense de module

Seul le module obligatoire Tuteur de proximité : les bases (40 heure) ouvre à une possible obtention de dispense. Ceci, selon deux possibilités :
Dispense totale sur titre :

• Les titulaires des diplômes et titres suivants : CAFDES, DEI, DEIS, DSTS, CAFERUIS, DEMF, DCS;
• Les personnes ayant suivi et validé antérieurement la formation de Tuteur référent de la Branche, Maître d’apprentissage ou Formateur terrain;
• Cas particuliers : Si un tuteur, relevant d’une dispense au vu du diplôme ou titre détenu, exprime, compte-tenu de l’ancienneté de sa formation initiale, un besoin de formation pour exercer la fonction, et si son employeur est adhérent d’UNIFAF, il pourra demander à la délégation régionale UNIFAF que ce module obligatoire soit pris en charge sur les fonds de la professionnalisation.

Dispense totale sur acquis de l’expérience :
Lorsque les acquis de l’expérience antérieure du tuteur sont suffisants au regard des compétences attendues dans le cadre de ce module, l’IDS Normandie adressera les éléments du dossier à OPCO Santé en région pour instruction de la demande de dispense totale du module.

Conditions d’obtention d'une dispense :

Toute demande d’obtention de dispense est à adresser à l'IDS Normandie, selon les modalités suivantes :

• Explicitement faire une demande écrite d’obtention de dispense, et
• Renseigner dans le dossier de pré-inscription les rubriques correspondantes